Materia SISTEMAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

Hola a todos:

Publico mis actividades:

Objetivos de la materia.

• El estudiante identificará los diferentes instrumentos de evaluación que favorezcan la medición cualitativa y cuantitativa.
• El estudiante argumentará el uso de técnicas de medición cualitativa en una evaluación sumativa.
• El estudiante construirá un instrumento de evaluación que evalúe el proceso llevado a cabo en una actividad.

Contenido:

1.1.     Instrumentos de evaluación educativa

1.2.     Metodología de medición cuantitativa y sus características generales: confiabilidad y validez

1.3.     Técnicas de elaboración de pruebas para la medición cuantitativa con reactivos de respuesta libre, restringida y estructurada

1.4.     Metodología de medición cualitativa y principales características de la verificación

1.5.     Técnicas cualitativas principales: observación, dinámicas grupales y entrevistas

Ejercicio

El estudiante identificará los diferentes instrumentos de evaluación que favorezcan la medición cualitativa y cuantitativa.

Nombre del ejercicio: Identificando características.

Recurso: 

Recurso Lambayeque. (2013). Bases técnicos- Instrumentales de la evaluación del aprendizaje. Recuperado el 06-11-2016 de: http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin

Capítulo II.

Instrucciones:

Después de revisar el recurso, donde comprenderás los diferentes instrumentos de evaluación y las técnicas que permiten la medición cualitativa y cuantitativa del desempeño de los estudiantes, realiza el siguiente ejercicio:

1.  Descarga el documento Ejercicio cualitativo y cuantitativo.
2. Arrastra las técnicas de medición e instrumentos que pertenecen a las mediciones cualitativa y cuantitativa.
3. Cuando consideres que todas las técnicas e instrumentos son correctos, guarda el documento con la siguiente nomenclatura. Apellidopaterno_Nombre_Cualitativo_Cunatitativo. Ejemplo: Gurrola_Pilar_ Cualitativo_Cunatitativo.
4. Entrega el documento en el espacio de Tareas denominado Ejercicio Cualitativo_Cunatitativo.

Tienes del 02 al 04 de abril para entregar tu tarea.

Recuerda que puedes revisar la siguiente presentación en el espacio de Lecturas con el fin de profundizar en el tema.

Gurrola, P. (2017). Metodologías y técnicas de evaluación en los sistemas educativos (institucional, de programas, de profesores y de alumnos).

Criterios de evaluación:

Fondo:

• Identifica correctamente las técnicas e instrumentos de evaluación de medición cualitativa y cuantitativa.

Forma:

• Nombra correctamente el archivo.
• Entrega el ejercicio en el espacio propuesto.
• Entrega el ejercicio en el tiempo establecido. 

Actividad

El estudiante argumentará el uso de técnicas de medición cualitativa en una evaluación sumativa.

Nombre de la actividad. Las técnicas de medición cualitativa.

Recurso:

Samboy, S. (2009). La evaluación sumativa. Recuperado el 07/04/2018 de: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/MGIEV/documentos/LECT93.pdf

Instrucciones:

Después de revisar el recurso sugerido con el fin de comprender los tipos de pruebas y las exigencias para diseñar una prueba objetiva participa en el foro respondiendo las siguientes preguntas.

• ¿Qué tipo de pruebas se pueden aplicar en una evaluación sumativa?
• ¿Son las técnicas más adecuadas para evaluar en forma sumativa un curso?

Consigna de participación:

• En tu primera aportación responde las preguntas planteadas.
• Retoma dos aportaciones de tus compañeros para argumentar si estás de acuerdo o en desacuerdo con su punto de vista.
• Concluye reportando tu experiencia al utilizar técnicas de medición cualitativas.

Tienes desde el 07 y hasta el 11 de abril para dialogar con tus compañeros.

Recuerda que puedes revisar la siguiente presentación en el espacio de Lecturas con el fin de profundizar en el tema.

Gurrola, P. (2017). Metodologías y técnicas de evaluación en los sistemas educativos (institucional, de programas, de profesores y de alumnos).

Criterios de evaluación:

Forma y Fondo: 

Puntos	Criterio a evaluar	Descripción
.5%	Participación	Participa 4 veces como mínimo retoma información que los compañeros presentan para redactar sus aportaciones. Muestra respeto frente a las participaciones de los compañeros.
.5%	Ortografía y Redacción	Se aceptan como mínimo 3 errores de ortografía. Uso correcto de las reglas gramaticales
1.5%	Primera aportación	Presenta la respuesta a las preguntas detonantes, evidencia que revisó los recursos sugeridos.
1.5%	Colaboración	Participa en grupo para argumentar su punto de vista sobre el tema.
1.0%	Conclusión	Reflexiona sobre su experiencia al utilizar técnicas de medición cualitativa.

Tarea

El estudiante construirá un instrumento de evaluación que evalúe el proceso llevado a cabo en una actividad.

Nombre de la tarea: Construyendo instrumentos de evaluación.

Recurso 

Lambayeque. (2013). Bases técnicos- Instrumentales de la evaluación del aprendizaje. Recuperado el 06-11-2016 de: http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin

Capítulo II.

Instrucciones

Para realizar la siguiente tarea colaborativa sigue las siguientes instrucciones:

1. Revisa el recurso sugerido e identifica las características de los instrumentos para evaluar procesos.
2. Busca la Wiki donde se encuentra tu nombre (este será el espacio donde construirán el instrumento de evaluación en equipo).
3. En la página 1 deben incluir:
1. Las características que debe tener un instrumento que evalúe procesos.
2. Objetivo de aprendizaje.
3. Proceso que debe realizar el estudiante para cubrir el objetivo.
4. Indicadores y niveles de rendimiento a consideran en el instrumento.
4. En la página 2, en forma colaborativa deben diseñar un instrumento de evaluación que evalúe el proceso y que permita medir el objetivo de aprendizaje. Es necesario que participen cuando menos 3 veces y que sus aportaciones sean sustantivas para el diseño del instrumento.
5. En la página 3, reporten cada miembro del equipo, su reflexión sobre el proceso de diseñar un instrumento de evaluación en forma colaborativa. ¿Harían algo diferente?

Tienes desde el 07 y hasta el 14 de abril para diseñar el instrumento de evaluación  

Recuerda que puedes revisar el siguiente recurso para profundizar la tarea.

Educachile. 2013. Listas de cotejo y escalas de apreciación. Recuperado el 07/04/2018 de: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=217556

Criterios de evaluación:

Criterio	Sobresaliente	Satisfactorio	Necesita mejorar	Insuficiente
Participación	Participa cuando menos 3 veces y sus participaciones favorecen el diseño del instrumento de evaluación	Participa cuando menos 3 veces y  algunas de sus participaciones favorecen el diseño del instrumento de evaluación	Participa 2 veces y    algunas de sus participaciones favorecen el diseño del instrumento de evaluación	Participa una vez y su participación apoya en poco para el diseño del instrumento.
Contenido de las aportaciones	En sus aportaciones demuestra conocimiento sobre los instrumentos que evalúan procesos	En sus aportaciones demuestra en forma media su conocimiento sobre los instrumentos que evalúan procesos	En sus aportaciones demuestra en forma baja su conocimiento sobre los instrumentos que evalúan procesos	En su aportación demuestra en forma baja conocimiento sobre los instrumentos que evalúan procesos
Respeto y colaboración	Sus aportaciones son respetuosas y acuden al diálogo.	Sus aportaciones son casi siempre respetuosas y acuden al diálogo.	Sus aportaciones son casi siempre respetuosas y casi nunca acuden al diálogo.	Sus aportaciones no son respetuosas y no acuden al diálogo.
Fuentes de consulta	Cita cuando menos dos fuentes de consulta en formato APA.	Cita una fuente de consulta en formato APA.	Cita las fuentes de consulta sin formato APA.	No cita las fuentes de consulta.
Manejo del lenguaje	Sus aportaciones son claras y se aplica correctamente las reglas gramaticales y de sintaxis.	Sus aportaciones son regularmente claras y se aplica correctamente las reglas gramaticales y de sintaxis.	Sus aportaciones son poco claras y se aplica en ocasiones las correctamente las reglas gramaticales y de sintaxis.	Sus aportaciones no son claras y no se aplica correctamente las reglas gramaticales y de sintaxis.